Giovedì 26 marzo 2026 gli studenti delle classi prime della scuola secondaria di I grado M. Kolbe di Lecco hanno partecipato all’educational path organizzato da RERoadS che li ha portati alla scoperta della propria scuola attraverso gli strumenti dell’ingegneria e dell’architettura.

Questa iniziativa rappresenta il primo percorso educativo per gli studenti della Scuola M. Kolbe, che ha aderito al progetto in qualità di scuola pilota, inaugurando il ciclo di moduli formativi sviluppati per diversi gradi scolastici con lo scopo di aumentare la conoscenza degli utenti sull’ambiente costruito per un suo recupero efficiente e indirizzarli verso pratiche di sostenibilità, attraverso esperienze dirette e interdisciplinari.

Il team dell’Università degli Studi di Brescia ha guidato gli studenti in un percorso educativo esperienziale il cui oggetto di studio è stato proprio l’edificio scolastico che, da spazio a loro familiare, è diventato per un giorno “laboratorio a cielo aperto”, in cui osservare, analizzare e comprendere gli aspetti dell’architettura, identificare gli elementi tecnici, e misurarli con diversi metodi.

Organizzati in team come degli aspiranti ingegneri edili/architetti, i partecipanti sono stati coinvolti in diverse attività da portare a termine completando specifiche missioni.

📚 Analisi documentale: attraverso piante e documenti storici, gli studenti hanno ricostruito l’evoluzione del loro edificio scolastico e la trasformazione dei suoi spazi nel tempo.

🔍 Osservazione sul campo: osservando e analizzando la facciata della scuola, hanno imparato a riconoscere elementi costruttivi, materiali e calcolarne le dimensioni.

📐 Rilievo strumentale: gli studenti hanno scoperto come funzionano le tecnologie di rilievo digitale, assistendo ad una dimostrazione pratica tramite lo strumento del laser scanner.

Un’opportunità concreta per apprendere specifiche conoscenze ingegneristiche e sviluppare competenze trasversali, come il lavoro di gruppo, il senso di responsabilità e la capacità di osservazione critica.

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